2024级幼儿保育专业
人才培养方案
制定日期：2024年7月
修订日期：2025年7月
目 录
幼儿保育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:幼儿保育
专业代码:770101
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力者
三、修业年限
3年
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职业面向
表1 中职幼儿保育专业职业面向
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所属专业大类（代码）
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教育与体育大类（77）
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所属专业类（代码）
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教育类（7701）
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对应行业（代码）
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幼儿保育（770101）
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主要职业类别（代码）
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育婴员（4-10-01-02）
保育师（4-10-01-03）
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主要岗位类别 （或技术领域）
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幼儿保育 幼儿安全健康照护
生活照护 幼儿早期发展支持
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职业资格证书或技能等级证书举例
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保育师 育婴员
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五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向教育行业的幼儿保育岗位（群），能够从事托幼园所幼儿保育、幼儿照护服务等工作的保教人才。
（二）培养规格
本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度， 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观， 具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；
（5）掌握幼儿生理、心理和护理基础知识，具有幼儿营养、喂养和健康、安全照护等方面的技能，具有科学组织和独立承担幼儿一日生活各环节保育工作的能力；
（6）掌握不同年龄段幼儿身体、语言、认知、情感与社会性发展等方面的知识， 具有运用新材料、新技术的玩教具支持幼儿早期学习与发展的能力，具有创设幼儿生活环境和支持性学习环境的能力；
（7）掌握预防与规范处理幼儿常见病症、意外伤害及其他突发事件的知识与技能，具有运用卫生保健设备设施和智能分析软件开展幼儿安全、健康照护的能力，具有安全防范、检查、保护与教育宣传的能力；
（8）掌握观察、识别、记录幼儿的言行和情绪表达的基本知识与技能，具有运用现代信息技术辅助观察、分析幼儿发展状况的能力， 具有与幼儿、家长、教师沟通交流的合作共育能力；
（9）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
（11）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
（13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
六、课程设置及要求
在课程体系的设计过程中，紧扣职业型人才培养主线，针对保育师、育婴员相关职业岗位能力体系的要求，细致地分析与论证形成职业岗位能力所需要的理论知识体系和实践训练项目。主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）公共基础课
1.必修课程
表2 公共基础必修课程设置及要求
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序号
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课程名称
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内容与要求
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1
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中国特色社会主义
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课程目标
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本课程是三年制中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。通过本课程的学习，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化和社会建设；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
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主要内容
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本课程学习马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的相关知识，使学生认同我国的经济、政治制度；了解所处的文化和社会环境。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第一学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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2
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心理健康与职业生
涯
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课程目标
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本课程是三年制中等职业学校学生必修的一门德育课。心理健康教育是中职学校人才培养不可或缺的组成部分，以中职学生身心发展特点为出发点，以提高学生心理素质、发展健康人格为目标。通过本课程的学习使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力。
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主要内容
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本课程学习职业学校学生的心理矛盾、健康的应对方式、学业问题、人际关系、家庭处境、就业心理等内容。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第二学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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3
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哲学与人
生
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课程目标
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学习马克思主义哲学基本观点和方法，帮助学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
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主要内容
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本课程学习从客观实际出发、脚踏实地走好人生路；用辩证的观点看问题、树立积极的人生态度；坚持实践与认识的统一、提高人生发展的能力；顺应历史潮流、树立崇高的人生理想；在社会中发展自我、创造人生价值。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第三学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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4
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职业道德与法治
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课程目标
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通过本课程的学习，培养学生良好的道德行为方式、法律行为方式，提高学生的职业道德素养和法律素质，引导学生践行社会主义核心价值观，养成良好的职业道德行为习惯；树立法律观念，增强法治意识，成为学法、守法、用法的好公民。
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主要内容
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本课程以毛泽东思想和中国特色社会主义理论思想为指导，深刻贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，对学生进行道德教育和法制教育。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第四学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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5
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语文（基础模块）
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课程目标
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语文是三年制中等职业教育必修的一门基础文化课程。基础模块通过教学旨在培养学生运用口头和书面语言，简明连贯、文明得体地表达交流，提升学生的文学欣赏能力和人文素养，满足学生职业发展需要，增强学生适应与服务社会的能力，同时帮助学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化进行深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。
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主要内容
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本课程由语感与语言习得、中外作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流8个专题构成。
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教学要求
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1.本课程144学时（全部为理论学习），在第一、二、三学期开设，第一学期每周4课时，其余每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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6
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数学（基础模块）
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课程目标
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数学是三年制中等职业学校的一门公共基础课。通过学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。
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主要内容
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本课程学习集合的概念与运算、不等式的性质与解法；函数的概念与性质、指数函数与对数函数的图像与性质、任意角的三角函数与诱导公式；直线与圆的方程、简单几何体的三视图及表面积、体积的求法；概率的性质与均值和标准差。
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教学要求
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1.本课程108学时（全部为理论学习），在第一、二、三学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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7
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英语（基础模块）
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课程目标
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中等职业学校英语课程是中职学生必修的一门公共基础课程，兼有工具性与人文性。其任务是在完成义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养。
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主要内容
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课程分为基础模块和拓展模块。基础模块包括：自我与他人、学习与生活、社会交往、科学与技术、自然与环境、历史与文化等主题掌握语言基础知识和发展基本技能。
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教学要求
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1.本课程108学时（全部为理论学习），在第一、二、三学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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8
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信息技术（基础模块）
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课程目标
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本课程是本课程是三年制中等职业学校学生必修的公共基础课程。学生通过对信息技术基础知识所技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。
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主要内容
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本课程学习信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。
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教学要求
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1.本课程108学时（理论36学时，实践72学时），在第一、二、三学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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9
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历史（基础模块）
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课程目标
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本课程的任务是促进中职学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
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主要内容
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主要教学内容包括：历史基础模块是学生必修的基础性内容，主要内容为“中国历史”。内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。
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教学要求
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1.本课程72学时（全部为理论学习），在第一、二、三、四学期开设，每周1课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（70分）+平时成绩（30分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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10
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音乐鉴赏与实践
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课程目标
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本课程是中等职业学校学生必修的公共基础课程。可以帮助学生提高音乐素养和艺术修养，同时对一个人的文化素养，道德风尚，情操，性格的形成也起着迁移默化的影响，提高学生的审美。
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主要内容
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本课程学习音乐欣赏基础知识、声乐艺术、中国古代歌曲与戏曲音乐、中外创作歌曲、大型声乐作品及歌剧选曲、流行歌曲等。
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教学要求
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1.本课程18学时（理论9学时，实践9学时），在第一学期开设，每周1课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（40分）+平时成绩（40分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）+实践（20分，技能考核）。
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11
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美术鉴赏与实践
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课程目标
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本课程是三年制中等职业学校学生的必修课程。它可以陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
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主要内容
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本课程学习中学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
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教学要求
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1.本课程18学时（理论9学时，实践9学时），在第二学期开设，每周1课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（40分）+平时成绩（40分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）+实践（20分，技能考核）。
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12
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劳动教育
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课程目标
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通过本课程学习，使学生获得亲身参与劳动实践活动的直接体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
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主要内容
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本课程采取综合课程的设计方式，以四个学习主题（劳动的价值、劳动的形态、劳动的主体、劳动的准备）组织课程内容。内容选择尊重学生学习主体，贯彻发现式学习、欣赏型德育的理念，以及价值性、建构性（研究性学习）、综合性（生活性）、审美性教育原则，帮助学习者在主动探究的过程中实现正确劳动价值观的有效学习。
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教学要求
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1.本课程90学时（理论18学时，实践72学时），在一至五学期开设，每学期每周1课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（40分）+平时成绩（40分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）+实践（20分，技能考核）。
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2.限定选修课程
表3 公共基础限定选修课程设置及要求
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序号
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课程名称
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内容与要求
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1
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安全教育
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课程目标
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依据《中等职业学校校园安全课程标准》开设。本课程的目标是落实立德树人的根本任务，维护学校教书育人环境，保护校园学生人身财产安全，建设平安校园。教育学生熟悉有关法律法规，掌握校园安全基本常识，如何减少风险，规避风险，正确处理和应对风险。
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主要内容
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本课程主要学习国家安全教育、校内“防欺凌教育”“防打架斗殴教育”“防踩踏教育”“防溺水安全教育”“防火防盗防电教育”“网络安全教育”“防疫安全教育”“饮食健康生活安全教育”“防自然灾害事故教育”“交通安全教育”“实习安全教育”等模块内容。
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教学要求
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1.本课程90学时（理论54学时，实践36学时），在一至五学期开设，每学期每周1课时。
2.教材选用国家统编教材。
3.考核方式：总评成绩=测验成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现等）。
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2
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创新创业教育
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课程目标
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依据《中等职业学校创业教育教学大纲》开设，对学生进行就业教育和创业额教育。主要是引导学生树立正确的就业观念和创业理念，学会根据社会需要和职业特点做好就业与创业额的准备，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
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主要内容
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本课程主要学习认清就业形势，就业政策法规，提升就业能力，求职的策略与技巧，职业道德，适应职场规范，创业者基本素质要求，创业流程，经营与管理。
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教学要求
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1.本课程18学时（全部为理论学习），在第五学期开设，每周1课时。
2.教材选用统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=考勤（20分）+作业(20分）+测验（20 分）+期末成绩（40分）。
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3
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语文（职业模块）
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课程目标
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依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）开设，通过教学旨在培养学生运用口头和书面语言，简明连贯、文明得体地表达交流，提升学生的文学欣赏能力和人文素养，满足学生职业发展需要，增强学生适应与服务社会的能力，职业模块以职业活动为导向、以职业能力为本位，拓展学生的知识视野，帮助学生树立劳模精神和大国工匠精神，为学生顺利走上职场奠定基础。
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主要内容
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本课程学习劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、 科普作品选读。为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由 4个专题构成。选修专题不少于 3 个，其中，专题 1、专题 2 必选，专题 3、专题 4 任选 1 个。
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教学要求
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1.本课程72学时（全部为理论学习），在第五学期开设，每周4课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（60分）+平时成绩（40分），包括作业、考勤、课堂表现等）。
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4
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数学（拓展模块）
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课程目标
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依据《中等职业学校数学课程标准》（2020年版）开设。通过学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。
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主要内容
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本课程学习充分、必要、充要条件的概念；在函数中学习三角函数的和角、倍角公式、正弦型函数和三角计算应用，等差、等比数列及应用；在几何与代数中学习平面向量的概念和坐标表示，椭圆、双曲线、抛物线的概念及标准方程，空间点、线、面的概念及关系，复数的概念与运算；在概率与统计中学习排列组合、二项式定理，随机变量及其分布和统计。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第五学期开设，每周4课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（60分）+平时成绩（40分），包括作业、考勤、课堂表现等）。
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5
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英语（职业模块）
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课程目标
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依据《中等职业学校英语课程标准》（2020年版）开设。帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养。使学生通过学习自我与他人、学习与生活、社会交往、科学与技术、自然与环境、历史与文化等主题掌握语言基础知识和发展基本技能，形成积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观；依据与职业领域的相关学习求职应聘、职场礼仪、职场服务、危机应对、职业规划等主题，营造职场氛围，设计和开展职业场景中的语言实践活动，帮助学生运用恰当的学习策略。
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主要内容
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本课程主要学习求职应聘、职场礼仪、职场服务、设备操作、技术应用、职场安全、危机应对、职业规划八个主题。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第五学期开设，每周4课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（60分）+平时成绩（40分），包括作业、考勤、课堂表现等）。
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7
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中华优秀传统文化
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课程目标
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通过本课程学习，使学生了解传承中国优秀传统文化。引导学生了解优秀的中华文化和民族精神，产生民族认同感和自豪感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。以进一步对学生进行劳动教育、职业教育、精神教育，培养新一代有理想、有本领、有担当的青年人。
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主要内容
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本课程把培育和践行社会主义核心价值观融入到课堂教学中，让学生感受到浸入式的思政教育，化品格于无形，润物细于无声。
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教学要求
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1.本课程36学时（全部为理论学习），在第四、五学期开设，每学期每周1课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（40分）+平时成绩（40分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）+实践（20分，技能考核）。
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8
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职业素养
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课程目标
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依据《中等职业学校职业礼仪课程教学大纲》开设，对学生进行文明礼仪教育和道德修养、健全人格的教育。通过文明礼仪的基本理论、基本概念和重要礼仪知识的学习，达到“内强素质，外塑形象”目标，提高学生的素质，使学生具备良好的意志品质和道德素养，把学生培养成为有修养有品位有风度有气质的现代人，为其走向社会建立职业关系、塑造职业形象、促进职业交往奠定基础。
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主要内容
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主要教学内容包括：理想信念、学习态度与方法、尊师重教、敬畏珍爱生命、法治规矩纪律、职业素养、人际关系、文明礼仪、形象塑造等内容。。
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教学要求
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1.本课程36学时（理论18学时，实践18学时），在第四、五学期开设，每周1课时。
2.教材选用国家统编教材，采取理论教学。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（40分）+平时成绩（60分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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3.任意选修课程
表4 公共基础任意选修课程设置及要求
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序号
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课程名称
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内容与要求
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1
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经典诵读
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课程目标
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通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围；诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶治学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
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主要内容
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诵读内容为《中华经典诵读》读本四册，以爱国、理想、诚信、礼仪、修身、友善、勤俭、励志求知、情感等为主线，从《唐诗》《宋词》《左传》《史记》《论语》《弟子规》等典籍中选取其精华。
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教学要求
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1.本课程18学时（全部为理论学习），在第三学期开设，每周1课时。
2.教材选用国家规划教材。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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2
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信息技术（拓展模块）
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课程目标
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依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设。通过本课程的学习，使学生掌握Windows7操作系统、Office2010常用办公软件的基本操作使用方法，了解计算机网络的基本知识和基本操作技巧，对多媒体技术形成初步认识，帮助学生综合应用计算机技术解决生产、生活和学习情境中的各种问题。
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主要内容
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主要教学内容包括：计算机基础知识、Windows7操作系统、因特网应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用等。
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教学要求
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1.本课程36学时（理论18学时，实践18学时），在第四学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。
3.考核方式：总评成绩=平时成绩（60分，包括云班课考勤、平时作业、单元测验、云班课资源学习、云班课作业、云班课测验等）+期末成绩（40分）。
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3
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历史（拓展模块）-历史上的著名工匠
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课程目标
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工匠精神是一种职业精神，是职业道德、职业能力和职业品质的综合体现，是崇高的职业价值取向和行为表现。通过本课程学习，了解中国历史上主要行业的著名工匠及其事迹，知道他们生活的时代及其主要成就，认识工匠精神及其对社会发展的推动作用，尤其是新中国著名工匠和劳动模范的事迹及其在社会主义建设中发挥的巨大作用，引导学生树立敬业专注、精益求精、开拓创新的精神。
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主要内容
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本课程主要学习古今中外著名工匠的生平事迹和主要成就，著名工匠身上蕴涵的工匠精神，以及工匠精神在技艺传承、行业发展和社会进步等方面发挥的作用。
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教学要求
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1.本课程18学时（全部为理论学习），在第三学期开设，每周1课时。
2.教材选用国家规划教材。
3.考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分），包括作业、考勤、课堂表现、日常考核）。
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4
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艺术（拓展模块）
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课程目标
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引导学生认识多元艺术形式，赏析经典艺术作品，夯实美育基础。培育审美感知与艺术鉴赏能力，掌握基础艺术实践技能，传承中华优秀传统文化，陶冶情操，提升人文素养与综合美育水平。
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主要内容
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涵盖音乐、美术、戏曲、民间艺术等内容，聚焦中外经典艺术赏析。融入书法篆刻、创意美术、影视动漫、实用美育实践，结合职业特色开展艺术创作与展示活动。立足传统文化传承，提升学生审美素养、艺术表现力与人文底蕴，塑造健康高雅的审美情趣。
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教学要求
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1.本课程36学时（理论18学时，实践18学时），在第四学期开设，每周2课时。
2.教材选用国家规划教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。
3.考核方式：总评成绩=平时成绩（60分，包括学习通考勤、平时作业、单元测验、学习通资源学习、作业、测验等）+期末成绩（40分）。
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（二）专业课程
1.专业基础课程
表5 专业基础课程设置及要求
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序号
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课程
名称
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主要教学内容和要求
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参考
学时
|
|
1
|
幼儿卫生与保健
|
掌握幼儿生理解剖特点、生长发育规律及健康评价；掌握幼儿所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理；熟悉幼儿园的卫生保健制度。
|
108
|
|
2
|
幼儿发展心理基础
|
掌握幼儿发展认知、情绪和情感、社会化、个性化和心理健康等方面发展规律和各年龄段发展的特征；了解幼儿发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法。
|
72
|
|
3
|
保教政策法规与职业道德
|
掌握、理解现行幼儿保育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
|
72
|
|
4
|
保育师口语与沟通
|
掌握亲切、简洁、规范的口语表达，学会与幼儿、家长及同事有效沟通。重点培养耐心倾听、积极回应能力，能清晰传递保育信息，语气温和得体，贴合幼儿年龄特点，兼顾沟通礼仪与实用性。
|
108
|
2.专业核心课程
表6 专业核心课程设置及要求
|
序号
|
课程
名称
|
典型工作任务描述
|
主要教学内容与要求
|
|
1
|
幼儿生活照护
|
按照来园、盥洗、如厕、进餐、饮水、午睡、离园等一日生活环节开展照护活动；完成环境设施的清洁消毒、物品管理；进行安全排查，创设适宜的环境。
|
掌握幼儿保育的基本理念、目标、任务及要求，能结合一日生活各环节保育要求开展生活照护；能进行清洁消毒和安全隐患排查；能运用信息技术收集幼儿生活照护数据并分析。
|
|
2
|
幼儿早期学习支持
|
创设幼儿早期学习环境；运用玩教具，辅助开展促进幼儿身体、语言、认知、情感和社会性发展的活动；结合新材料、新技术玩教具，开展幼儿支持活动。
|
掌握幼儿身体、语言、认知、情感和社会性发展规律及特点、目标和主要内容；能根据不同发展水平的幼儿特点，支持幼儿早期发展；能科学合理运用新材料、新技术玩教具，支持幼儿早期学习与发展。
|
|
3
|
幼儿安全照护
|
预防常见意外事故，创设园所安全环境；对幼儿常见伤害做初步处理；做好基本 的防范避险 和逃生自救；做好意外事故后的汇报、幼儿安抚和家长沟通工作。
|
掌握安全工作的内容与要求，能进行安全维护与指导；掌握突发事件、意外伤害的预防、判断、应对处理原则及措施；能配合做好意外伤害的预防、判断、汇报、现场安抚及与家长沟通等工作；能根据安全规范，运用医护设备和智能分析软件做好安全照护。
|
|
4
|
幼儿健康照护
|
进行幼儿生长发育监测；初步识别幼儿常见的病症、传染病、急症，并做好预防和护理；引导幼儿进行五官保健与护理；向家长传达健康保健常识。
|
掌握幼儿生长发育监测与健康检查的方法；掌握幼儿发热、呼吸道感染、皮疹、腹痛等常见病症原因、症状和护理，能运用医护设备和智能分析软件做好健康照护；掌握常见传染病和急症的特点，能有效预防和应对；能做好幼儿五官保健与护理。
|
|
5
|
幼儿行为观察与引导
|
对幼儿行为展开观察；准确填写观察记录；分析观察记录；识别幼儿各种典型行为表现并开展引导；与家长、同事有效沟通幼儿行为表现，并给出正向引导和建议。
|
掌握幼儿行为观察的内涵、意义和原则；能有效利用信息技术对观察记录进行分析；掌握幼儿典型行为的内涵、特征和基本判断标准；能识别并分析幼儿行为， 与家长进行有效沟通， 并反思改进。
|
|
6
|
家园社合作共育
|
创设合作共育环境；准确收集、传递和分析幼儿相关发展数据；准确描述幼儿发展水平；与家庭与社区开展沟通与合作，解决实际问题；协作开展园所日常活动。
|
掌握合作共育的概念、意义及原则，并开展有效沟通；能准确描述幼儿行为与表现，给予指导建议；能融入信息技术手段开展宣传、信息收集和数据分析；能合理处理人际关系，在各类活动中做好协助工作。
|
3.专业拓展课程
表7 专业拓展课程设置及要求
|
序号
|
课程
名称
|
主要教学内容和要求
|
参考
学时
|
|
1
|
托育园所环境创设
|
内容涵盖托育室内外空间规划、安全防护布置、区域角设计、自然材料与软装搭配。要求学生掌握托育环境创设原则，能结合婴幼儿年龄特点，设计安全、温馨、适宜、可互动的生活化育人环境。
|
72
|
|
2
|
幼儿游戏支持与引导
|
讲解幼儿各类游戏类型、发展价值及组织方法，学习游戏观察、介入策略。要求学生学会科学投放游戏材料，合理把控游戏节奏，规范引导幼儿自主探索、合作交往，提升游戏育人实操能力。
|
72
|
|
3
|
幼儿绘本阅读与欣赏
|
梳理经典幼儿绘本分类、赏析要点与阅读教学设计方法，掌握绘本讲述技巧。要求学生读懂绘本教育内涵，能结合幼儿身心特点开展绘本活动，引导幼儿理解内容、提升语言与审美素养。
|
72
|
|
4
|
幼儿音乐欣赏与表现
|
介绍幼儿基础乐理、儿歌、律动、器乐启蒙等知识，学习音乐活动组织流程。要求学生具备基础音乐赏析与简单弹唱能力，能设计趣味音乐活动，引导幼儿感受节奏、旋律，激发音乐表现力。
|
36
|
|
5
|
幼儿美术欣赏与表现
|
涵盖幼儿绘画、手工、创意美术等内容，讲解幼儿美术发展规律与作品赏析方法。要求学生掌握基础美术创作技能，合理设计美术实操活动，鼓励幼儿大胆创作，培养审美与动手创造能力。
|
36
|
|
6
|
幼儿舞蹈欣赏与表现
|
学习幼儿基础形体、律动舞蹈、趣味组合及幼儿舞蹈赏析知识，规范形体动作。要求学生掌握简易幼儿舞蹈编排与教学方法，能用舞蹈动作引导幼儿肢体协调发展，塑造优美体态与艺术感知力。
|
36
|
|
7
|
保育师职业礼仪
|
围绕保育师仪容仪表、言行举止、沟通礼仪、岗位服务规范展开教学。要求学生熟知托育职场礼仪规范，掌握幼儿、家长及同事沟通技巧，树立职业素养，养成文明、专业的岗位行为习惯。
|
36
|
|
8
|
数字化教育技术应用
|
讲解教学课件制作、短视频剪辑、线上教学平台、数字化教具使用等内容。要求学生熟练运用常用数字工具，整合信息化教学资源，能够依托数字化手段设计、开展多元化托育教学活动。
|
36
|
-
专业实践课
实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。
（1）实训
在校内外进行幼儿生活照护、早期学习支持、安全照护、健康照护、行为观察与引导等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。
（2）实习
在育幼领域的幼儿园、托育机构、早教机构等单位进行幼儿保育岗位实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。
表8 实习课程设置及要求
|
序号
|
实践
环节
|
主要教学内容和要求
|
执行学期
|
学时
|
学分
|
|
1
|
岗位
实习
|
进入托育一线岗位，参与幼儿日常照料、生活护理、活动组织、环境整理及安全防护等实操工作。要求遵守园所规章制度，虚心跟岗学习，熟练掌握保育实操技能，理论结合实践，具备独立开展基础保育工作的职业能力。
|
6
|
540
|
30
|
实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。实习实训过程中严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
七、教学进程总体安排
(一)教学总体安排
教学总课时为3474课时，包括：公共基础课（必修课程、限定选修课程、任意选修课程）、专业（技能）课程（专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业实践课）两大部分。
-
教学进程安排表
表9 教学进程安排表
|
课程
类别
|
课程
性质
|
序号
|
课程名称
|
总
学
时
|
学时
|
学分
|
按学年学期教学分配
|
考核
方式
|
|
理论
教学
|
实践
教学
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
20
周
|
20
周
|
20
周
|
20
周
|
20
周
|
20
周
|
|
公
共
础
课
程
|
必
修
课
程
|
1
|
中国特色社会主义
|
36
|
36
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
考试
|
|
2
|
心理健康与职业生涯
|
36
|
36
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
考试
|
|
3
|
哲学与人生
|
36
|
36
|
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
考试
|
|
4
|
职业道德与法治
|
36
|
36
|
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
考试
|
|
5
|
语文（基础模块）
|
144
|
144
|
|
8
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
考试
|
|
6
|
数学（基础模块）
|
108
|
108
|
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
考试
|
|
7
|
英语（基础模块）
|
108
|
108
|
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
考试
|
|
8
|
信息技术 （基础模块）
|
108
|
36
|
72
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
考试
|
|
9
|
历史（基础模块）
|
72
|
72
|
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
考试
|
|
10
|
音乐鉴赏与实践
|
18
|
9
|
9
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
考查
|
|
11
|
美术鉴赏与实践
|
18
|
9
|
9
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
考查
|
|
12
|
劳动教育
|
90
|
18
|
72
|
5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
考查
|
|
小计（占总学时的%）
|
810
|
648
|
162
|
45
|
15
|
13
|
12
|
4
|
1
|
|
|
|
限定选修课程
|
1
|
思想政治（拓展模块）
|
安全教育
|
90
|
54
|
36
|
5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
考查
|
|
创新创业教育
|
18
|
18
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
考查
|
|
2
|
语文（职业模块）
|
72
|
72
|
|
4
|
|
|
|
|
4
|
|
考试
|
|
3
|
数学（拓展模块）
|
72
|
72
|
|
4
|
|
|
|
|
4
|
|
考试
|
|
4
|
英语（职业模块）
|
72
|
72
|
|
4
|
|
|
|
|
4
|
|
考试
|
|
5
|
中华优秀传统文化
|
36
|
36
|
|
2
|
|
|
|
1
|
1
|
|
考查
|
|
6
|
职业素养 （社交礼仪）
|
36
|
18
|
18
|
2
|
|
|
|
1
|
1
|
|
考查
|
|
小计（占总学时的%）
|
396
|
342
|
54
|
22
|
1
|
1
|
1
|
3
|
16
|
|
|
|
任意选修课程
|
1
|
经典诵读
|
18
|
18
|
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
考查
|
|
2
|
信息技术 （拓展模块）
|
36
|
18
|
18
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
考试
|
|
3
|
艺术（拓展模块）
|
36
|
18
|
18
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
考查
|
|
4
|
历史（拓展模块）
|
18
|
18
|
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
考查
|
|
小计（占总学时的%）
|
108
|
72
|
36
|
6
|
0
|
1
|
0
|
5
|
0
|
|
|
|
专
业
课
程
|
专业基础课
|
1
|
幼儿卫生与保健
|
108
|
108
|
|
6
|
3
|
3
|
|
|
|
|
考试
|
|
2
|
幼儿发展心理基础
|
72
|
72
|
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|
3
|
保教政策法规
与职业道德
|
72
|
72
|
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
考试
|
|
4
|
保育师口语与沟通
|
108
|
36
|
72
|
6
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|
小计（占总学时的）
|
360
|
288
|
72
|
20
|
6
|
6
|
4
|
4
|
0
|
|
|
|
专业核心课
|
1
|
幼儿生活照护
|
144
|
108
|
36
|
8
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
考试
|
|
2
|
幼儿早期学习支持
|
144
|
108
|
36
|
8
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
考试
|
|
3
|
幼儿安全照护
|
144
|
108
|
36
|
8
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
考试
|
|
4
|
幼儿健康照护
|
144
|
108
|
36
|
8
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
考试
|
|
5
|
幼儿行为观察与引导
|
144
|
108
|
36
|
8
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
考试
|
|
6
|
家园社合作共育
|
144
|
108
|
36
|
8
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
考试
|
|
小计（占总学时的）
|
864
|
648
|
216
|
48
|
8
|
8
|
12
|
10
|
10
|
|
|
|
专业拓展课
|
1
|
托育园所环境创设
|
72
|
36
|
36
|
4
|
|
|
|
|
4
|
|
考试
|
|
2
|
幼儿游戏支持与引导
|
72
|
36
|
36
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|
3
|
幼儿绘本阅读与欣赏
|
72
|
36
|
36
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|
4
|
幼儿音乐欣赏与表现
|
36
|
18
|
18
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
考试
|
|
5
|
幼儿美术欣赏与表现
|
36
|
18
|
18
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
考试
|
|
6
|
幼儿舞蹈欣赏与表现
|
36
|
18
|
18
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
考试
|
|
7
|
保育师职业礼仪
|
36
|
18
|
18
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
考试
|
|
8
|
数字化教育技术应用
|
36
|
18
|
18
|
2
|
|
|
1
|
1
|
|
|
考试
|
|
小计（占总学时的）
|
396
|
198
|
198
|
22
|
4
|
4
|
5
|
5
|
4
|
|
|
|
专业实践课
|
岗位实习
|
540
|
|
540
|
30
|
|
|
|
|
|
30
|
考试
|
|
小计（占总学时的）
|
540
|
|
540
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
总学时、理论学时、实践学时、周学时
|
3474
|
2196
|
1278
|
193
|
34
|
33
|
34
|
31
|
31
|
30
|
|
|
理论课时共计2196学时，占比63.2%，实践学时共计1278学时，占比36.8%。
|
备注：
1.新生入学后安排军事训练1-2周。
2.学生每学期选择1-2个社团作为选修课。
(三)课程结构及学分分配一览表
表10 课程结构一览表
|
课程类别
|
学时
|
学分
|
占比
|
|
公共基础课
|
1242
|
69
|
35.8%
|
|
专业基础课
|
360
|
20
|
10.4%
|
|
专业核心课
|
864
|
48
|
24.9%
|
|
专业拓展课
|
396
|
22
|
11.4%
|
|
专业实践课
|
540
|
30
|
15.5%
|
|
合计：3474学时、193学分
|
八、实施保障
（一）师资队伍
1.师资结构
根据教育教学需求，合理调整教师岗位设置，确保师资力量充足。专任教师与本专业在籍学生之比不低于 1:20；专业专任教师与本专业在籍学生之比不低于 1:30，具有本科学历达 90%以上，“双师型”教师达60%以上。选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，兼职教师占专业教师比例 15%左右，建立定期开展专业（学科）教研机制。
2.专业带头人
有1名专业带头人，具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力， 能广泛联系行业企业，了解国内外学前教育、托儿所服务行业发展新趋势， 准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和社会服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。
3.专任教师
现有的专任教师均具有中等职业学校(或高中)教师资格证书或相关等级证书；具有学前教育、早期教育等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在托幼园所或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的托幼园所实践经历。
4.兼职教师
主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级， 了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
（二）教学设施
1.专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备智慧黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显， 保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实训场所基本要求
本专业配备与专业办学规模相匹配的校内实训实习室和校外实训基地。实训室规格按照省中等职业教育专业教学指导方案配置,完全满足本专业教学需要,现有教学设备设施总值达292万元。设有舞蹈室2间、美术教室1间、手工教室1间、钢琴教室2间、幼儿活动实训室3间。实训场地总面积近1500平方米。本专业普通教室和专业实训室全部配备有多媒体教学平台。
（1）生活保育实训室
配备生活保育虚拟训练系统、实训过程采集分析系统、婴儿多功能抚触台、幼儿用床、模拟仿真娃娃、可自由组合桌椅、托幼园所专用消毒柜、幼儿坐便器、收纳储物柜、幼儿生活活动用品等设备设施，用于幼儿生活照护、早期学习支持、安全照护等实训教学。
（2）教育活动实训室
配备教育活动虚拟训练系统、实训过程采集分析系统、可自由组合桌椅、单向玻璃、教具架、图书架、移动美工柜、玩具操作垫、幼儿教育训练用品、各类游戏活动材料等设备设施，用于幼儿早期学习支持、行为观察与引导等实训教学。
（3）卫生保健实训室
配备卫生保健虚拟训练系统、实训过程采集分析系统、幼儿园膳食餐营养计算分析软件、幼儿观察床、5m 对数视力表灯箱、国家标准急救箱、电子精准儿童身高体重测量仪、电子精准婴儿身长体重测量仪、紫外线消毒车、膳食宝塔模型、幼儿体能测试套装、心肺复苏模拟人、高级幼儿气道阻塞及心肺复苏模型、幼儿口腔教学牙齿模型、耳解剖模型、眼球解剖模型、人体呼吸系统模型、人体躯干模型、人体骨骼模型、收纳储物柜等设备设施，用于幼儿安全照护、健康照护等实训教学。
（4）语言技能实训室
配备语言技能实训系统管理平台、学情分析系统、普通话学习软件、耳麦、隔音桌椅、幼儿绘本作品、朗读学习软件包、客户端软件安装包、电子阅读机、地垫、书架、幼儿图书等设备设施，用于幼儿绘本阅读与欣赏、保育师口语与沟通等实训教学。
（5）智慧教室
配备智能实训设施设备、虚拟仿真软件、学情分析系统、数字化资源等设备设施，用于开展现代教育技术优化的理实一体化教学，为教学改革创新提供团队协作和分享的实践空间、支撑远程教学及专业教学模式和学习方法改革；同时用于保育师职业礼仪技能训练及毕业生招聘、求职前的仪表、仪态、演讲、辩论等音视频技术辅助的各项技能训练。
3.实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求， 实习基地应能提供幼儿保育、幼儿照护等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术， 可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作， 有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
（三）教学资源
1.教材选用基本要求
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：《中华人民共和国家庭教育促进法》《中国儿童发展纲要（2021—2030 年）》《幼儿园保育教育质量评估指南》《托育机构保育指导大纲（试行）》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》《国家职业技能标准——保育师》《幼儿园建设标准》等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的课程思政案例、托幼园所早期学习支持活动优质课、幼儿一日活动实录、托幼园所保教技能典型案例等相关音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库， 种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
教学要以学生为中心，以成果为导向，采用多样化的教学方法。幼儿保育专业课程教学过程中需坚持学中练，练中学，教学与实践操作一体的原则，区分课程属性和性质，结合专业实训室、教学资源库、教学软件等教学资源，针对不同招生类别特点，根据理论课程和实践课程的不同，教学内容的不同，综合运用项目教学、案例教学、启发式教学、软件模拟、情境模拟、智慧课堂等系列教学方法，创新教学活动形式，共同实施教师分工协作的模块化教学改革，重点加强学生实践能力培养，提高学生的综合素质，提升学生技术技能水平，提升教学效果。
（五）教学评价
按照以学生为中心，以成果为导向的OBE教育理念，改革课程评价模式，严格过程考核，根据课程特点及教学要求探索多样化、科学化、合理化、可操作性强的考核方式。
教学评价以学生为中心，分为学生评价、督导课堂听课评价以及教学规范评价等三个方面。在现有评价体系下对专业综合课程逐步引入“学校、企业、行业”三方参与的评价方法，持续改进和优化、完善评价体系。
课程考核评价方法：根据课程标准中给出的课程目标，分解课程目标指标点，课程指标点与培养规格形成映射关系，根据单元内容重要程度，进行1-100%之间单元权重赋值，对同一个课程目标指标点有多个单元内容支撑的，按照贡献度大的单元，赋值高一些，使课程教学内容能覆盖课程目标的指标点；根据单元目标指标点确定单元考核内容，将考核试题或项目与单元目标指标点相对应，根据试题或项目平均得分计算单元各个指标点达成度，最后根据单元指标点达成度和单元权重赋值，加权计算课程目标达成度，这是形成性评价，根据不同的课程设置相应的占比；期末考试是终结性评价，根据不同的课程设置相应的占比，形成性评价+终结性评价（100%）加权计算构成课程综合评价达成度。
（六）质量保障
（1）建立专业人才培养质量保障机制， 健全专业教学质量监控管理制度， 改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
（2）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与托幼园所联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）专业教研组织建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（4）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析， 定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
九、毕业要求
学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核。必修课程考核分为考试和考查 2 种，选修课程考核均为考查，各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行。毕业实习各科出科考试均通过时为毕业实习合格。
根据《学生学籍管理实施细则》，具有学籍，思想品德合格，完成教学计划规定的全部课程及实习，经考核合格的学生，方能准许毕业并获得毕业证书。
1.学习时间达到规定修业年限；
2.学生通过教学计划的全部课程，完成规定的教学活动；
3.学生思想政治表现、综合素养考核、理论知识考核、专业技能考核合格；
4.完成幼儿保育岗位实习6个月以上，通过毕业考试；
十、附录
2.变更审批表
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专业名称
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幼儿保育
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年级
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2024级
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变更类型
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☑课程（包括新增、撤销及课程名称、学时学分、开课学期、考核方式等的变更）
□实践环节（包括实习实训、课程设计、社会实践等的变更）
□教学进程表
□其他 （可自行添加）
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变更原因
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跟随国家政策变化，及时调整人才培养方案。
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课程变更 后情况
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课程名称
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幼儿发展心理基础
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课程类别
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必修课（公共基础课□ 专业基础课☑ 专业课□)
选修课（公共限选课□ 专业限选课□ 专业任选课□)
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课程学时
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72
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课程学分
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4
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实训学时
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0
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开课学期
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第三学期
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考核学期
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第四
学期
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考核方式
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考试☑ 考查□
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从何年级开始实施
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2024级
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变更后
实践环节
情况
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实践环节保持不变
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参与讨论人员签名
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年 月 日
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专业意见
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教研室意见：
教研室主任签字： 年 月 日
专业主任/专业建设委员会意见：
签字（盖章）： 年 月 日
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教务处
意见
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教务科意见：
签字（盖章）： 年 月 日
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学校
意见
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学校意见：
签字（盖章） 年 月 日
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